转变教学手段  突出专业特色

             —记一堂有趣的《网店直播》课

      网上教学开启了2020年新学期“宅家防疫”教学攻坚战。

      网上教学以学生为中心，以学生自主学习为主，学生的认知过程由原来的被动变为主动，使学生的主观动性得到充分发挥。但是，网上教学很难控制学生的上网行为，如何才能做到因课制宜，提高学生的课堂参与度，保证教学效果，完成教学目标呢？

      经过第一周的网上教学，专业课任课教师李瑛发现《网店直播》这门课程网上纯粹的理论教学，学生的参与度和学习兴趣不高。《网店直播》课程主要是让学生利用社交媒体平台和直播的营销方式去宣传产品。目前各种营销手段层出不穷，直播行业也处于高速发展阶段，新平台不断涌现、新规则不断调整、新玩法不断提升，如何使直播营销的概念和策划思路，实现“从理论到实践”“由知识到应用”的能力跃迁呢？

      李瑛教师做了大量的准备工作，课下多次与学生进行沟通交流，了解学生最热衷、最容易操作的媒体平台，提前给学生讲解直播的思路，如何将直播和产品相结合、直播现场的布置、直播软文的撰写以及直播现场台词的准备等等。

      2月28日上午，在《网店直播》网上教学时间，李瑛老师首次让学生利用他们最熟悉、也是目前最火爆的抖音平台进行直播。没有经过专业训练的学生，面对镜头中的自己，扭扭捏捏、语无伦次。李瑛老师就耐心地指导学生如何操作、鼓励学生大敢面对，班里学生也利用抖音平台展开热烈的讨论。

      今天有两位同学的直播得到大家的一致好评。

      第一位是游龙毅同学，直播的主题是：制作杯子蛋糕。在直播过程中，李瑛老师对镜头的方位设置、物品摆放、杂音处理等问题一一进行指导，最后游龙毅同学成功地把制作杯子蛋糕用直播的方式展现给大家。

      另一位是黄梦君同学，直播的主题是：美丽的家乡。在直播过程中，她走到儿时玩耍的小河边，告诉大家以前的小河，河水非常的清澈，而现在的小河已经干枯了，呼吁大家要从小事做起，从自己做起，保护环境。

      在热烈地讨论和直播中，学生们不仅仅掌握了直播的概念和策划思路，而且锻炼了语言的表达能力、自我的展示能力、产品的策划能力以及思维的扩展能力，顺利地完成了本节课的教学任务，达到了学生掌握技能的教学目标。