去年非常有幸带学生参加了中职生英语演讲比赛，也是抱着向前辈学习的态度首次参加，在领导和同事们的大力支持和帮助下，取得了一点小小的成绩，所以谈经验不敢当，顶多算是我个人的一点感受吧，不当之处，敬请各位批评指正。

       第一，说一下选学生。这两年的演讲比赛，无论是中职还是高职，我都是从自己所带班级的学生中间挑选的，因为只有你带他们的课，你才会对班上的学生有一定了解。选拔的时候才会做到有的放矢。具体选择的时候，有两方面因素需要考虑，一是这个学生是不是真的喜欢英语，他对英语的兴趣如何？二是这个同学自身的个人气质和表现力如何？这两方面都很重要。我个人认为，咱们的学生英语基础普遍较弱，本质上差别不大。从这个角度上来讲，个人气质佳、展现力强就更为关键一些。我的做法是在发音尚可、勤奋踏实、又不排斥英语的前提下，尽可能选择胆大自信、敢于表现自我的学生。当然这一切都建立在善于发现的基础之上，作为任课老师，我们上课的时候要多和学生进行互动，在互动中用心观察每一位学生的表现。伯乐相马，慧眼识珠，我们挑选学生同样也需要一双善于发现的卡姿兰大眼睛。当然必要的时候，我们也可以和班主任或辅导员进行沟通，请他们帮忙推荐。毕竟他们和学生接触的时间远远多于我们，对学生的了解自然会更加全面、准确一些。

      第二，说一下演讲稿的问题。相比高职来说，中职演讲这一块比较简单，范围明确，要求不高。虽然篇目较多，但题目都是指定的，也都是一些和学生日常生活密切相关的常规话题，我们的资源大多来源于课本、网络以及现有的资料，这样就难免出现素材重复、内容不新颖的问题。所以我个人主张尽可能自己写，花点心思帮学生写出符合自身情况的演讲稿，比如 My Family，My Vocational School Life等，这些题目本身就要结合实际情况，如果我们在写的时候，内容和选手的个人情况以及学校的实际情况相吻合的话，学生记起来也会相对容易一些。当然话说回来，写稿子的确是很耗费心神的，毕竟我们平时上课更多的是对现有知识的传授，除了写作课，很少有机会动笔写文章。但是请相信，你的每一次绞尽脑汁、苦思冥想，最终换来的都将是个人的一次蜕变和提升。

      第三，说一下辅导的问题。俗话说，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。说实话，辅导没有捷径，唯有一步一个脚印脚踏实地。我对学生的要求是，遇到拿不准的单词，不论简单与否，都不要想当然地去读，最直接的办法就是查一下，把它的正确读音标出来。如果和你想的一样，那恭喜你，说明之前你学得很扎实，重复一遍，强化记忆；如果不一样，那你可就捡到宝贝了。因为正是这样一种严谨认真、不似是而非的态度，让你对自己一贯读错的某个单词，从此有了一个全新的认识，这难道不是一种意外的收获吗？辅导过程中，对学生的态度，辅导教师原则上要做到：肯定大于否定，多鼓励少批评。因为咱们的学生年龄毕竟还小，尤其是中职生，但凡是从班级选出来的，都自我感觉良好，如果我们能在此基础上多加引导和鼓励，孩子可能会更加自信；相反，如果因为表现欠佳，而屡遭批评的话，孩子的积极性就会受到打击，有的学生甚至会撂挑子不干。当然了，有问题该指出来的时候，也要严肃认真、毫不含糊。总之，从某种意义上来说，我觉得辅导学生就像在家哄孩子，要做到真诚有爱、宽严相济。这会儿她情绪高了，愿意学了，就多辅导练习一会儿，如果哪天情绪不高，不想练习，那就顺着孩子，跟她聊点别的话题，待她心情舒缓之后再练习的话，效果可能会更好一些。或许，对于学生我们的身份的确是需要随时切换的，时而妈妈，时而老师，时而朋友。让学生真真切切感受到你对他的关心和帮助，从而有一个良好的情绪体验。生活本无趣，一年又一年。快乐生活，愉快工作，不也正是我们成年人所追求的吗？

       最后，再次感谢领导和同事们对我以往工作的支持和帮助。铭记于心，不敢忘怀！生活因你们而美好！